Zum zweiten Mal nehmen wir am Wettbewerb zur „Umweltschule in Europa“ teil. In verschiedenen Projekten wurde das Jahresthema „Solidarität“ und unser Wahlthema „Vegetarische Ernährung“ erarbeitet.

Solidarität
Das Patensystem zwischen verschiedenen Jahrgangsstufen wird gemäß dem Leitsatz "Wir helfen uns beim Lernen" aus unserem Erziehungskonzept besonders gepflegt. So sind die Sechstklässler die Paten der Erstklässer: sie ihnen beim Lernen oder beim Lösen von Konflikten und basteln und spielen zusammen. Höhepunkte sind gemeinsame Aktionen wie das Buchstabenfest, ein gemeinsames Frühstück.
Unsere Schule kooperiert mit vielen Betrieben, in denen die Schüler Erkundungen und Praktika absolvieren, oder dem Gnadenhof "Heimat für Tiere", wo die Kinder Kontakt zu Tieren aufbauen. Innerhalb der örtlichen Gemeinde und des Landkreises wird gerne die Möglichkeit genutzt, dass die Mädchen und Jugen ihre Anliegen zum Ausdruck bringen, beispielsweise in Form von Leserbriefen. An Projekten wie Müll sammeln oder Bachreinigung, Vogelhäuser bauen und aufhängen oder des Pflegen von Biotope unter Anleitung eines Sachverständigen sich die Schülern gerne.
Die Jugendlichen interessieren sich auch sehr für unsere Partnerschule in Kamerun: Sie schreiben kurze Briefe oder planen und führen Spendenaktionen durch. So nehemn sie an dem Leben anderer Menschen in anderen Kontinenten Anteil und beginnen sich für deren Wohlergehen mitverantwortlich zu fühlen.

Vegetarische Ernährung
Die vegetarische Ernährung gehört zu den Leitprinzipien unserer Schule. Deshalb gibt es für alle Schüler und Betreuer jeden Tag ein leckeres, frisch zubereitetes vegetarisches Mittagessen. Die vielschichtigen Argumente für diese Ernährung werden in den Jahrgangsstufen aufgegriffen und besprochen. Dazu gibt es verschiedene Möglichkeiten, wie das Filmprojekt der 8. Klasse oder den Hauswirtschaftsunterricht, wo die Jugendlichen vegetarisch kochen lernen und von Fachleuten - wie Ernährungsberatern und Ärzten - über die gesunde Ernährung informiert werden. Im Tierschutzunterricht befassen sich die Schülerinnen und Schüler auch mit der Massentierhaltung und ihren Folgen für die Tiere, die Umwelt und uns Menschen. Sie lernen Stellung zu nehmen in Leserbriefen oder Schreiben an die zuständigen Behörden.
So werden die Jugendlichen zum kritischen Reflektieren von gesellschaftlichen Verhaltensweisen, die zu Gewohnheit geworden, aber global gesehen nicht haltbar sind, angeleitet. Sie lernen Möglichkeiten kennen, in der Gesellschaft dazu konstruktiv Stellung zu nehmen.